Milli Eğitim Bakanlığı, okullarda iklim değişikliği farkındalığının artırılması amacıyla yürütülen faaliyetlerin etkin, verimli, sürdürülebilir ve izlenebilir bir yapıda gerçekleştirilmesini sağlamak amacıyla “2026-2030 İklim Değişikliği Eylem Planı”nı dün yayımladı. Eylem planı kapsamında, öğretmenlerin iklim değişikliğiyle mücadele konusundaki bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılmasını hedefleyen çalışmalar disiplinler arası, dijital destekli ve bölgesel ihtiyaçlara duyarlı bir yaklaşımla sürdürülecek. Bu…
Milli Eğitim Bakanlığı, okullarda iklim değişikliği farkındalığının artırılması amacıyla yürütülen faaliyetlerin etkin, verimli, sürdürülebilir ve izlenebilir bir yapıda gerçekleştirilmesini sağlamak amacıyla “2026-2030 İklim Değişikliği Eylem Planı”nı dün yayımladı. Eylem planı kapsamında, öğretmenlerin iklim değişikliğiyle mücadele konusundaki bilgi, beceri ve farkındalıklarının artırılmasını hedefleyen çalışmalar disiplinler arası, dijital destekli ve bölgesel ihtiyaçlara duyarlı bir yaklaşımla sürdürülecek. Bu süreçler, sürdürülebilir uygulamaların okul kültürüne entegre edilmesini destekleyecek şekilde tasarlanacak. Bakanlık, tüm birimlerinde iklim odaklı, bütünsel ve kalıcı bir öğrenme ekosistemi oluşturmayı hedefliyor. Yıl boyunca düzenlenen iklim değişikliği temalı eğitimler ve Öğretmen Bilişim Ağı (ÖBA) üzerinden sunulan programlar aracılığıyla öğretmenlerin yeterlilikleri ve deneyimleri güçlendirilecek. “İklim Farkındalık Eğitimi” programları planlanacak ve öğretmenlerin iklim değişikliği ve sürdürülebilirlik konularındaki farkındalıkları artırılacak. Ayrıca, aday öğretmen yetiştirme sürecinde iklim değişikliği, sıfır atık ve su verimliliği odaklı faaliyetlerin içeriği zenginleştirilecek. Eylem planı çerçevesinde, öğretmenlerin dijital araç kullanım becerilerini güçlendirmek amacıyla uygulamalı eğitimler düzenlenecek. Öğretmenlere, görev yaptıkları bölgelerdeki çevre sorunlarına, öğrenci ve okul koşullarına uygun çözüm stratejileri geliştirmelerine olanak tanıyacak eğitim modülleri oluşturulacak. “Bölgesel İklim Eğitim İhtiyaç Analizi” yapılarak her bölgenin ihtiyaçları belirlenecek ve raporlanacak. Belirlenecek performans kriterleri aracılığıyla çalışmaların etkililiği ve yaygınlığı düzenli olarak izlenecek ve öğretmenlerin bilgi, beceri ve farkındalık düzeylerinin artırılması hedeflenecek. Disiplinler arası öğrenmeyi, dijital yetkinlikleri ve bölgesel hassasiyetleri bir arada ele alan bu bütüncül yaklaşım doğrultusunda, Bakanlık bünyesindeki iklim odaklı öğrenme ekosisteminin güçlendirilmesi amaçlanmaktadır.
